La Junta de Gobierno tiene previsto aprobar la redacción de un nuevo acuerdo a tres bandas para mantener el uso temporal en las dependencias gestionadas por la Diputación por un periodo máximo de cuatro años – La construcción del colegio en el PAU 2, en la fase de diseño del proyecto.
https://www.informacion.es/alicante/2022/09/19/ayuntamiento-activa-nuevo-convenio-cee-75649992.html
Vía Diario Información.
Los vecinos esperan que se haya tenido en cuenta por parte del Alcalde Barcala, la inclusión de una zona comunitaria para uso del barrio como demandaron, así como una zona de aparcamiento público, ya que al eliminar el solar existente se esperan atascos importantes en las zonas escolares.
Esperemos que en esta ocasión sea una realidad y no un arma electoral
Vía Diario Información.
Miguel Á. Gracia
-Inicio de proceso de licitación del concurso de redacción: Tiempo No definido
–Fase de contratación de la redacción del proyecto, dirección de obra y plan de seguridad: tres meses (343.838,67€)
–Inicio de proceso de licitación del concurso de ejecución de obra: Tiempo No definido
–Fase ejecución de obra (construcción): dos años (7,6 millones)
El ejecutivo municipal ha aprobado la licitación del concurso para la redacción del proyecto de construcción del Centro de Educación Especial (CEE) El Somni (dentro del plan Edificant de la Generalitat), con un plazo de tres meses y de dos años para el segundo lote referido a la dirección de obra, instalaciones, ejecución material y coordinación de seguridad y salud, con un presupuesto base de 343.838,67 euros. En este caso, la memoria previa prevé una inversión estimada para su ejecución material que rondará los 7,6 millones de euros.
El CEE El Somni ocupará una parcela cedida por el Ayuntamiento que está situada entre la avenida Isla de Corfu y el PAU2 de 10.659 metros cuadrados. El nuevo centro contará con 12 aulas, más los programas formativos de cualificación básica.
Las 12 aulas deberán contar con 30 metros cuadrados, un recinto de descanso anexo de 20 metros cuadrados y aseo. También se habilitarán otras cuatro aulas para grupos -una por cada módulo o grupo de aulas-.
Además, el nuevo centro contará con despacho de dirección y de jefatura de estudios, secretaría, sala de personal del centro, biblioteca, enfermería, sala de visitas, sala del AMPA, conserjería, comedor, sala de usos múltiples, despachos de psicopedagogos con zonas de trabajo personal, orientación y de aislamiento con alcolchamiento de paredes y suelo.
También se habilitarán un despacho para un técnico en Trabajo Social, aula polivalente, taller de actividades domésticas, sala de equipos de ciclo, almacenes, aseos y salas de instalaciones técnicas, entre otras. En total, 3.495 metros construidos. En el exterior contará con zona de juegos, huerta, zona ajardinada, estacionamiento y superficie para posibles ampliaciones futuras.
Pese a llevarse a pleno, El equipo de gobierno no ha tenido en cuenta las demandas de los vecinos, que solicitaban espacio para un centro sociocomunitario, ya que el barrio, pese a ser de los que mayor densidad de población de la ciudad tienen, carece de cualquier servicio o espacio público. La falta de planeamiento y diseño de futuro en la ciudad ha sido reclamada en múltiples ocasiones, ante el incremento de población y la creación de nuevos barrios.
El traslado del CEE El Somni fue una propuesta de los vecinos al equipo de gobierno ante la necesidad acuciante un espacio para los chicos, ya que la parcela cumplía todos los requisitos. Sin embargo esta propuesta incluía un centro de Educación Infantil público, de los que carecen en la ciudad (solo dos). La parcela tiene dimensiones suficientes para diferentes usos, además el plan zonal permite varias alturas. No entendemos como desde el Ayuntamiento no han incluido cuestiones tan necesarias como las comentadas y otras como aparcamiento para las zonas escolares próximas que evitarían los embotellamientos frecuentes.
–Equipamiento Interior: 12 aulas con aseo, 4 aulas de grupo, despacho de dirección y de jefatura de estudios, secretaría, sala de personal del centro, biblioteca, enfermería, sala de visitas, sala del AMPA, conserjería, comedor, sala de usos múltiples, despachos de psicopedagogos con zonas de trabajo personal, despacho para un técnico en Trabajo Social, aula polivalente, taller de actividades domésticas, sala de equipos de ciclo, almacenes, aseos y salas de instalaciones técnicas.
–Equipamiento Exterior: Zona de juegos, huerta, zona ajardinada, estacionamiento y superficie para posibles ampliaciones futuras
Como ya conoceréis, la Asociación de Vecinos (#AVVPAU2) lleva varios años reclamando al Ayuntamiento y Consellería de Educación la puesta en marcha del Centro de Educación Infantil y Primaria ‘Prácticas’, destino para el que en el año 2011 se cedió la parcela con superficie de 10.309 metros cuadrados y con un valor catastral superior a los 360.000 euros. En el proyecto presentado ante el consistorio, la Asociación propuso que se habilitara un edificio con terreno colindante para la ubicación de un área vegetal y recreo con el fin de compartir dichos escolares espacio con los residentes de la Residencia de tercera edad anexa, lo que definimos como «espacio intergeneracional». Dicho proyecto fue muy bien recibido por la Concejalía de Educación, que junto a la información del elevado porcentaje de densidad de población infantil, expuesto con datos de la Concejalía de estadística de Alicante, y la carencia de centros públicos de esta índole en la zona, justificaba la puesta en marcha de este proyecto de forma inminente.
El Alcalde de la ciudad (D. Luís Barcala), nos ha transmitido la posibilidad de integrar el Centro de Educación Especial «El Somni» #ceeElSomni en dicho proyecto, este centro alberga actualmente alumnos con diversidad funcional (entre 12 y 21 años) con diferentes discapacidades: autismo, síndrome de Down, asperger, entre otras, y trabaja para su plena integración e inclusión en la sociedad, centrándose en la formación sociolaboral de los jóvenes para enfocar su futuro hacia ramas de la Formación Profesional como la hostelería, el turismo, las infraestructuras o el cuidado personal. Este centro, según los plazos informados, sería una realidad para el 2020, y sus alumnos se trasladarían desde ubicaciones temporales en ese mismo año.
Es de conocimiento del regidor del Ayuntamiento la carencia de servicios auxiliares como espacios deportivos, sociales y parques en la zona, y que la edificación de este centro sería un punto más para incrementar la población local, desbordando más si cabe la precaria situación, por ello, se ha comprometido con la Asociación de Vecinos del PAU2 en acelerar los proyectos en marcha, como la zona deportiva de la Avda. Cardenal Francisco Álvarez, y a iniciar otros diseñados como el Parque Isla de Corfú, donde los vecinos y habitantes puedan por fin desarrollar actividades sociales en el barrio.
La Asociación de Vecinos del PAU2 ha recibido con gran interés e ilusión la noticia, y se congratula ampliamente de que un importante servicio social y humano como el que se desarrolla en el centro “El Somni” #ceeElSomni pueda instalarse en nuestro barrio, para lo que se ofrece en ayudar al mismo, y a todos sus integrante, en un futuro conjunto y en una sociedad más inclusiva. #PAU2SOCIAL
Bienvenidos.
Editor: Miguel Ángel Gracia
Una vez abierto el plazo de inscripción de nuevos alumnos en colegios e institutos para el curso escolar, son muchos los padres que se preocupan e incluso angustian por acertar al escoger centro escolar. Muchos niños entrarán por primera vez en el sistema educativo a sus tres o seis años, otros pasarán al instituto y algunos cambiarán de colegio por diversas circunstancias. En cualquiera de los casos, elegir un centro educativo para los hijos supone no solo una prioridad en la familia, sino también una enorme responsabilidad que trae de cabeza a muchos padres, sobre todo cuando el niño va a ser escolarizado por primera vez. La mayor preocupación es acertar en una elección que va a perdurar durante años.
Para este fin no existen fórmulas magistrales, ni único acierto ni respuestas campeonas, ya que es una decisión personal de cada familia.
¿Cuál es el mejor colegio?
No existe un mejor colegio, todo depende de muchos factores, pero sí podemos plantearnos cuál es el colegio más adecuado para mi hijo. Los resultados en pruebas de acceso a la universidad de cada centro, si imparte varios idiomas y su nivel, si es religioso o laico, si tiene pocos alumnos por aula o profesores de apoyo, o si está cerca del domicilio, son factores que pueden condicionar una elección pero nunca determinarla por si solos.
Lo que sí es importante es conocer bien a nuestro hijo, y ello nos puede llevar a determinar la pregunta de si un centro es el adecuado para él/ella o no. El carácter, personalidad y sus peculiaridades, su relación con los demás, el tipo de liderazgo o modelo que muestran con sus compañeros, cómo reaccionan ante los problemas o como responden ante las situaciones, si interiorizan la información y como la utilizan, si poseen un lenguaje con riqueza, y como es su comportamiento cotidiano en diferentes contextos nos pueden facilitar decantarnos por un centro u otro.
Todo ello no determina cómo será el transcurso de su vida y desarrollo escolar. Factores inestabilizantes como la separación de los padres, traslados de domicilio, contextos domiciliarios (entorno social) y muchos más, podrán condicionar la evolución y desarrollo de la vida escolar de nuestros hijos.
La base de la personalidad de un niño está conformada en gran medida a los seis años de edad, así como la gran mayoría de su capacidad intelectual. Por ello, antes de meditar el centro o tipo de centro a escoger, es conveniente solicitar una valoración exhaustiva de la personalidad del niño a los profesionales y terapeutas de su centro infantil.
«Mi hijo será un médico reconocido y cirujano, o un arquitecto famoso…»
¿Qué valores y potenciales queremos que posean nuestro hijos cuando sean adultos? Esta pregunta determina una profunda reflexión. Recapacitar en nuestros objetivos como persona, es acceder a una visión más integra e enriquecedora. Para unos padres puede ser preferencial que nuestros hijos posean capacidades como manejar varios idiomas o dominar materias con profundidad, para otros en cambio tendrá un mayor reconocimiento poseer valores como la sociabilidad, solidaridad, la empatía, o el liderazgo. Piense en ello.
La calidad de vida y la promoción de la autonomía es un factor determinante. El horario escolar, las actividades que se puedan realizar en horario de clase o fuera de él, el desplazamiento al centro, el tiempo de ocio y otros, condicionarán un contexto más favorable para el desarrollo del niño.
Desde luego debemos visitar varios centros, observar sus equipamientos, instalaciones deportivas, comedor, aulas, actividades no lectivas, relación de padres y profesores, asociación de padres y alumnos, acceso al tutor, recogida y entrega de los peques, flexibilidad en el acceso al centro, vigilancia del patio o comedor, etc. Pero también conocer el compromiso del centro por una formación integral del alumno (intelectual, ética y didáctica), que valores tiene más presentes, que metodologías emplean y que capacidades son preferenciales en su formación.
¿Qué determina la elección final?
Cuando mi hija entró en el centro de educación infantil con 2 años, algunos amigos me preguntaron qué factor determinó mi elección, mi respuesta fue «el brillo en los ojos de las terapeutas y personal del centro, la sensación de que estaban ilusionados en un proyecto en el que creían y en el que formaban una parte indispensable». Así de subjetiva puede ser nuestra elección. Desde luego, había tenido en cuenta muchísimos otros factores, pero ese fue el que lo determinó. Podemos encontrarnos que los centros son tan parecidos o diferentes pero equilibrados, que la decisión puede ser una gran fuente de quebraderos de cabeza, y los pequeños detalles pueden decantar la balanza.
Acceso a uno u otro centro.
Nos debemos de fijar en el número de plazas ofertadas de cada centro, así como en la puntuación obtenida según el baremo, ya que una puntuación elevada no implicará un acceso seguro, sí se ofertan pocas plazas y además es un centro muy demandado.
Criterios de baremación: Hermanos: 15 puntos, Padre o madre trabajadora del centro docente: 5 puntos, Domicilio: Área de influencia, 10 puntos; área limítrofe, 5 puntos, Renta igual a inferior a 2 veces el IPREM: 2 puntos, Familia numerosa: General, 3 puntos; Especial, 5 puntos, Discapacidad del niño: de 3 a 7 puntos (Del 33 al 64%: 4 puntos, Igual o superior al 65%: 7 puntos), Discapacidad de los padres, madres o hermanos/as del alumno (Del 33 al 64%: 3 puntos, Igual o superior al 65%: 5 puntos), Familia monoparental: general, 3 puntos; especial: 5 puntos,
Cuantos más puntos tengamos, más posibilidades de ser admitidos por el número de selección de centro escogido.
En esta Web de la Consellería de Educación se puede acceder a toda la información relativa a la matriculación de los pequeños en los centros escolares.
Sabiendo todo ello, y coincidiendo en que mi hija es una de las que ingresarán en un colegio, he aprovechado para facilitaros unas herramientas que como a mí, también espero que os sean de utilidad.
Una de ellas es un fichero Excel, que podréis descargar o imprimir y rellenar con los datos que os faciliten el centro a valorar (tenéis cuatro columnas para cada uno de ellos), para poder comparar entre estos.
La segunda es una relación de estadísticas de la prueba de acceso a selectividad (PAU) 2017 de cada centro escolar, en las que hemos filtrado las localidades de Alicante, San Juan, San Vicente y Muchamiel. Con ellas podréis sacar vuestras propias conclusiones sobre las notas medias, los expedientes, el número de presentados, y otros. Están filtrados por cada categoría y es más representativo que el que os quieran vender un simple ranking de mejor colegio, no os fieis.
Mucha suerte en vuestra elección.
Miguel Ángel Gracia Secretario de la AVV PAU2
Barrio PAU2 SAN BLAS - Alicante 